Mersin Üniversitesi Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezi tarafından Yabancılara Hızlandırılmış Orta Düzey (B1) ve İleri Düzey (C1) Kursu Açacaktır. Ayrıntılı bilgi için tıklayınız:

TÜRKÇE KURSU BİLGİLERİ

 

Müracaatlar, Mersin Üniversitesi Yenişehir Kampüsündeki Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezine Yapılacaktır.  
Kayıt için gerekli belgeler: 1) Pasaport Fotokopisi, 2) Banka Dekontu, 3) 2 Adet Fotoğraf

ictoria Türkçe Öğretmenleri Derneği Başkanı Yaşar Duyal, Avustralya'da Türkçenin ulusal müfredata alınması ile ülkedeki Türk toplumu olarak önemli bir kazanım elde ettiklerini dile getirerek, "Türkçeyi ve Türk toplumunu daha da iyi yerlere getireceğiz" dedi.

Duyal, "Diğer 15 dilin arasına Türkçeyi de aldırabildik. Son 4-5 yıldır uğraşıyoruz, bundan da çok sevinçliyiz. Bu, sanırım hem öğrenciler hem de buradaki toplumun geleceği açısından çok önemli bir adım ama tabii ki burada bizlere çok önemli görev düşüyor. Aslında iş burada bitmiyor, burada başlıyor. Hem ailelere hem öğrencilerimize Türkçeye daha da çok sahip çıkmaları için çok büyük görevler düşüyor. İnşallah da olacak, Avustralya'da Türkçeyi daha iyi yerlere, Türk toplumunu daha da iyi yerlere getireceğiz" diye konuştu.

"Üniversite sınavı puanlarında artış olacak"

Türkçenin ilkokul birinci sınıftan lise birinci sınıfa kadar Türk öğrencilerin bulunduğu devlet okullarında okutulacağını anlatan Duyal, Türkçenin ilkokuldan itibaren okutulmaya başlanması ile hem Türkçe dersini tercih edip üniversite sınavına giren öğrencilerin aldıkları puanlarda artış olacağını hem de Türkçe öğrenen Avustralyalıların çoğalacağını ifade etti.

Duyal, "İnşallah diğer yabancı öğrenciler de Avustralyalı öğrenciler de Türkçe öğrenmeye başlayacak, Türkçe daha da yaygınlaşacak" diye konuştu.

"Yabancı ülkelerde dil kimlik demek"

Dilin özellikle yabancı ülkede yaşayan milletler için çok önemli olduğuna değinen Duyal, sözlerini şöyle sürdürdü:

"Özellikle yabancı ülkelerde dil demek kimlik demek, dil demek hayat demek, dil tarih demek, gelecek demek, bence bu yadsınamaz, bir toplumun hayatı diline, kültürüne ve tarihine bağlı. Eğer dilimizi koruyamazsak, çocuklarımıza öğretemezsek, ileride ne olacak? Eriyeceğiz, Türkçeyi de kaybedeceğiz, hem Türkçeyi hem de kimliğimizi kaybedeceğiz. Bu çok önemli"

Avustralya'da Türk toplumunun yoğun çabaları sonucu Türkçe 2011 yılında ulusal müfredata alınmıştı. Türkçe derslerinin gerekli çalışmaların tamamlanması ile 2016 yılından itibaren Avustralya devlet okullarında başlaması bekleniyor.

Müfredatta Türkçe ile Çince, İtalyanca, Arapça, Fransızca, Almanca, Hintçe, Endonezyaca, Japonca, Korece, Yunanca, İspanyolca ve Vietnam dilleri yer alıyor.

AA

Değerli Araştırmacılar,

“Uluslararası Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Sempozyumu” 8-10 Ekim 2015 tarihleri arasında Yunus Emre Enstitüsü, Türk Dil Kurumu ve Atatürk Üniversitesinin işbirliğiyle gerçekleştirilecektir.
Yunus Emre Vakfına bağlı olarak kurulan Yunus Emre Enstitüsü, kanunun amaçlarını gerçekleştirmek üzere eğitim ve öğretim faaliyetleri ile bilimsel araştırma ve uygulamaları yürütmektedir. Enstitü, kuruluş amaçları doğrultusunda Türk kültürünün, tarihinin, dilinin ve edebiyatının daha iyi tanıtılması ve öğretilmesi amacıyla araştırmalar yapmak, farklı kurumlarla işbirliği yaparak bilimsel çalışmaları desteklemek ve ortaya çıkan sonuçları çeşitli yayınlar vasıtasıyla kamuoyuna duyurmak amacına yönelik faaliyetler yürütmektedir.

Mezkûr amaçlar doğrultusunda Türk Dil Kurumu ve Atatürk Üniversitesi ile birlikte Türkçenin yabancı dil olarak öğretimine bilimsel zemin oluşturacak tematik sempozyumlar düzenlenmesi planlanmıştır. Bu çerçevede 8-10 Ekim 2015 tarihlerinde Atatürk Üniversitesinde düzenlenecek olan “Uluslararası Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Sempozyumu”nun teması “Türk dillilere Türkiye Türkçesi Öğretimi” olarak belirlenmiştir. Sempozyumda, Türk dillilere Türkiye Türkçesi öğretimine yönelik müfredat çalışması, Türk dillilere Türkiye Türkçesi öğretiminde karşılaşılan meseleler ve çözüm önerileri, Türk dilli öğrencilerin sosyo-kültürel sorunları ve bunun Türkiye Türkçesi öğretimine etkisi, Türk dillilere Türkiye Türkçesi öğretiminde ölçme ve değerlendirme, alfabe farklılığından mütevellit sorunlar vb. konular ele alınacaktır.
Değerli katkılarınızı bekliyoruz.

Başvuru Adresi

Nasıl oluyor da bazı insanlar çok sayıda dil konuşabiliyor?

Bazılarına bir yabancı dili öğrenmek bile zor gelir. Oysa Berlin’de Çok Dilliler Buluşması’nda çok sayıda farklı dil konuşabilen 350 insan bir araya gelmişti. Kimi en az 10 dil biliyordu, hatta 30 dil bilen biri bile vardı aralarında.

Beyin açısından ne kadar sıkıntılı bir iş olduğunu düşününce çoğu insanın dil öğrenmeyi neden zor bulduğunu anlayabiliriz. Farklı bellek sistemleri vardır ve yabancı bir dili iyi bir şekilde öğrenmek bunların hepsini kullanmayı gerektirir. Düzgün aksan için kasları iyi kullanmayı sağlayacak işlemsel belleğe, akıcı konuşmak için gereken kelimeleri ve dilbilgisini sağlayacak bildirimsel belleğe (bir dili akıcı konuşmak için 10 bin kelime bilmek gerekir) ihtiyaç vardır. Ve bunların hızlı bir şekilde hatırlanması için de “açık” ve “örtülü” bellekte programlanmış olması gerekir.

Bunamayı geciktiriyor

Fakat bütün bu zorlukların getirisi de büyüktür. En iyi beyin egzersizinin dil öğrenmek olduğu söyleniyor. Birçok araştırma çok dilli olmanın dikkat ve belleği geliştirdiğini ve bunun “zihinsel bir rezerv” yaratarak demans (bunama) başlangıcını geciktirdiğini ortaya koymuştur. Örneğin iki dilli olmanın demansı beş yıl geciktirdiğine inanılır.

Fakat yakın zamana kadar birçok nörolog yabancı bir dili akıcı konuşmak için erken yaşta öğrenmek gerektiğini ileri sürüyordu. Bu “kritik dönem hipotezi”ne göre, çocukluktaki kısa süreli bir dönemde yeni bir dilin farklılığını öğrenebiliriz ancak. Fakat diğer uzmanlar bunun abartılı bir sonuç olduğunu, yaş ilerledikçe dil öğrenme kapasitesinin hızlı bir düşüşten ziyade yavaş yavaş azaldığını belirtiyor.

Gerçekten de Berlin’deki Çok Dilliler Buluşması’na katılanların çoğu konuştukları dilleri çocuklukta değil, ileri yaşlarda öğrenmiş.

Peki nasıl oluyor da bu insanlar bu kadar dili öğreniyor? Onların çoğu dünyayı dolaştığı için bizden daha fazla motive olmuş olabilirler, ama bir şekilde biz de onlar gibi olabilir miyiz?

Buluşma’nın katılımcılarından Tim Keeley 20 dil biliyor ve çok dil öğrenmeyi etkileyen sosyal, psikolojik faktörler konusunda bir kitap yazıyor. Keeley bu işte en büyük etkenin zeka olmadığını, ancak analitik becerinin dili daha hızlı öğrenmeyi sağlayacağını söylüyor.

Yabancı dil öğrenme konusunda başka bir makale için TIKLAYIN: Hızlı dil öğrenmenin yolları

Bukalemun misali

Keeley’e göre, zekanın ötesine, kişiliğimizin derinliklerine bakmak gerekiyor. Yeni bir dil öğrenirken kendinizi yeniden keşfetmeniz, yeni bir kimlik edinmeniz gerekiyor. Yani, “bukalemun olmanız lazım” diyor.

Psikologlar uzun zamandır şunu biliyor: konuştuğumuz kelimeler kimliğimizle iç içe geçmiştir. Fransızcanın sizi romantik, İtalyancanın ise tutkulu yaptığı sözleri klişe gelebilir, ama her dil, davranışınızı etkileyen kültürel normlarla bağlantılıdır. Birçok araştırmada da çok dilli insanların konuştukları dile göre farklı davranışlar takındığı görülmüştür.

Farklı diller ayrıca yaşama dair farklı anıları hatırlatır. Örneğin Rus yazar Vladimir Nabokov otobiyografisini yazarken aynı şeyi fark etmiş. Kitabını önce İngilizce yazan yazar daha sonra onu ana dili Rusçaya çevirdiğinde yaşamına dair farklı ayrıntılar hatırladığını ve farklı bir perspektiften baktığını görmüş. Öyle farklı bir kitap ortaya çıkmış ki bu defa onu da İngilizceye çevirmiş.

Keeley aynı zamanda Japonya’da bir üniversitede çok kültürlü yönetim alanında ders veriyor. Japonca öğrenen Çinliler üzerinde yaptığı araştırmada, kendi kimliğinden sıyrılıp başkalarını kolay taklit eden, yanındaki insanlara uyacak şekilde kolay fikir değiştiren insanların yeni dili daha akıcı konuştukları sonucuna varmış.

Taklit yeteneği

Yani yanınızdakini ne kadar kolay taklit edebiliyorsanız dili de o kadar kolay öğrenirsiniz. Ayrıca takınılan bu yeni kimlik ve bununla bağlantılı oluşan bellek, farklı diller arasında bariyerler kurarak öğrendiğiniz dili anadilinizle veya diğer dillerle karıştırmamanızı da sağlar. Keeley, “İnsan zihninde her dil, kültür ve onlarla ilgili anılara ait ayrı bölümler olmalı ki diller aktif olduğu halde birbirine karışmıyor” diye açıklıyor bu durumu.

Çok dillilerden biri de Michale Levi Harris. Aktör olan Harris 10 dili ileri seviyede konuşuyor, 12 dili de orta seviyede anlıyor. New Yorklu olduğu halde Amerikan değil, İngiliz İngilizcesi aksanıyla konuşuyor. Benimle konuşurken bedeni yeni bir duruş alıyor, yeni bir kimliğe bürünüyor. Bunu bilinçli yapmadığını, konuştuğu dile göre otomatik olarak o kimliğe girdiğini söylüyor.

Herkesin yeni bir kültürel kimliğe bürünebileceğini ifade eden Harris, kelimelerin nasıl yazıldığını hiç düşünmeden konuştuğunuz kişiyi taklit etmek gerektiğini söylüyor. Kendi sesiniz size bir oyuncununki gibi abartılı gelebilir, ama bu yöntemdeki can alıcı nokta da orasıdır diyor.

Kısa ve sık tekrarlar

Bir diğer önerisi de “tuhaf” ses çıkarmayla ilgili utancınızı aşmanız. Örneğin Arapçada gırtlaktan çıkan sesler oldukça fazladır. Ama bilinçaltı olarak, konuşurken kendinize bu sesi rahat çıkarma izni verirseniz bunu başarabilirsiniz.

Fakat uzmanlar dil öğrenmeye başlarken o dili ana diliniz gibi konuşmak gibi yüksek hedefler koymanın olumsuz etkileri olduğunu, oysa asıl önemli olanın anlatılmak isteneni kolay ifade etmek olduğunu söylüyor.

Kısa ve sık tekrarların işe yaradığına inanılıyor; örneğin günde dört kez 15’er dakikalık yoğunlaşma ideal olabilir. Oturup ciddi ciddi çalışmaya zaman bulamasanız da diyalog tekrarlamak ya da o dilde bir şarkı dinlemek bile işe yarayacaktır.

Berlin’deki Buluşma’nın organizatörü Judith Meyer orada Ukraynalılarla Rusları, İsraillilerle Filistinlileri birbiriyle konuşurken gördüklerini, “yeni bir dilin gerçekten de yeni bir dünyaya açılan kapı” olduğunu söylüyor.

ABD’li bilim insanlarının yaptığı araştırmaya göre en az iki dil bilen çocuklar daha iyi empati kuruyor. Bilim insanları, 4-6 yaş grubundaki çocukların önüne küçük, orta büyüklükte ve büyük olmak üzere 3 oyuncak araba koydu. Çocukların karşısındaki gözlemcinin en küçük arabayı görmemesi sağlandı.

Gözlemci, çocuklardan en küçük arabayı hareket ettirmesini istedi. En az 2 dil konuşan çocukların yüzde 75'i gözlemcinin en küçük arabayı göremediğini anladı ve empati kurarak orta büyüklükteki arabayı hareket ettirdi. Tek dil bilenlerin ise yüzde 50'si bunu yapabildi.

Soyut düşünme becerileri daha fazla

Bilim adamları, çok dil konuşan ortamda yetişen çocukların, başkalarının bakış açısını tek dil bilen çocuklara göre daha kolay algıladığı sonucuna vardı. Ayrıca bu çocukların, sorunları çözme, hızlı karar verme ve soyut düşünme becerisinin daha fazla olduğu tespit edildi.

Daha önce yapılan araştırmalarda, çok dil bilmenin beynin gelişmesini sağladığını ortaya koymuştu.

Araştırmanın sonuçları, "The Economist" dergisinde yayımlandı.

AA

Dışişleri Bakanı Mevlüt Çavuşoğlu tarafından geçtiğimiz günlerde tanıtımı yapılan Memleketim Portalı, portal yurtdışında yaşayan vatandaşlar arasında iletişim ağı oluşturmayı amaçlıyor.

Dışişleri Bakanlığı eşgüdümünde, farklı bakanlıkların içerik katkılarıyla oluşturulan portalla, uzaktan öğrenim, elektronik kütüphanede kitap, dergi, haber ve güncel içerikli videolara ulaşmanın yanı sıra, çevrelerinde düzenlenen sosyal ve kültürel etkinliklerden haberdar olması da mümkün olacak. 

Konsolosluk işlemleriyle ilgili bilgi almak isteyen vatandaşların da yararlanabileceği portal sayesinde, yurtdışında yaşayan aileler, memleketim çağrı merkezi üzerinden aile danışmanlarına ulaşarak 7/24 hizmet alabilecek.  

Türk bakkalı

 Dışişleri Bakanı Mevlüt Çavuşoğlu tarafından geçtiğimiz günlerde tanıtımı yapılan Memleketim Portalı, Türkiye'ye özgü ürünleri özleyen aileler için alışveriş imkanı da sağlıyor. Türk Bakkalı adı verilen alışveriş bölümünde, yöresel ürünlerden kitaplara ve hediyelik eşyalara kadar birçok ürünü internet üzerinden satın alabilecek. 

Portalın, Milli Eğitim Bakanlığının işbirliğiyle hayata geçirdiği e-okul bölümü, Türkçede sıkıntılar yaşayan gençlerin bu problemini ortadan kaldırmayı hedefliyor. Aynı bölümde, kullanıcıya ödüllü sorular yöneltilecek. 

Yurtdışındaki gençler ile Türkiye'deki gençlerin kaynaşması amacıyla oluşturulan gençlik köprüsü bölümünde de gerek Türkçe'nin kullanılması gerekse Türk kültürünün kaynaşması amacıyla gurbetçi gençler gençlik kamplarına katılabilecek.

Gençlik ve Spor Bakanlığı tarafından düzenlenen kamplar için bu sene bin civarında kontenjan tahsisi yapıldı, bu sayı gittikçe artacak. Kampa katılım için başvurular 31 Mayıs'a kadar devam edecek.

Memleketim Portalı, yurtdışında yaşayan gençler için Türkiye'deki şirketlerde staj imkanı da sunuyor.

Portalın mobil uygulamasının da kısa süre içinde devreye girmesiyle mümkün olan her türlü platformdan ulaşılabilir bir yapıya kavuşacak. 

"www.memleketim.gov.tr" adresli sitede, Türkiye'yi ya da yurtdışındaki vatandaşlarla ilgili her türlü güncel bilgiye yer veriliyor. 

Afganistan'da "Türkçe ile Türkiye'yi tanıyorum" yarışması- TİKA'nın Kabil'de düzenlediği "Türkçe ile Türkiye'yi tanıyorum" yarışmasına yüzün üzerinde kişi katıldı Afganistan'ın başkenti Kabil'de Türk İşbirliği ve Koordinasyon Ajansı (TİKA) tarafından "Türkçe ile Türkiye'yi tanıyorum" yarışması düzenlendi.

Kabil Üniversitesi Dil ve EdebiyatFakültesi'nin Türkçe bölümünde yapılan yarışmada öğrencilere Türkiye ile ilgili sorular yöneltildi. Yüzün üzerinde öğrencinin katıldığı yarışmanın ardından düzenlenen törende, dereceye giren ilk 10 öğrenciye ödül verildi.TİKA Kabil Koordinatörü Süleyman Şahin, törenden sonra yaptığı açıklamada, Afganistan'ın tüm dünyada terör olaylarıyla anıldığını belirterek bu etkinlikle ülkenin güzel taraflarını göstermeye çalıştıklarını söyledi. Şahin, sözlerini şöyle sürdürdü: "Bugün 'Türkçe ile Türkiye'yi tanıyorum' yarışmasında öğrencilere 50 soru sorduk. Bildikleri Türkçe ile Türkiye'yi ne kadar tanıdıklarını ölçmeye çalıştık, çok da iyi sonuçlar elde ettik. Dereceye giren öğrencilere TİKA'nın küçük bir miktar harçlık olarak hediyesi de oldu. "Kabil Üniversitesi Rektörü Habibullah Habib de TİKA'nın düzenlediği kültürel faaliyetlerin Afgan öğrencileri için büyük önem taşıdığına işaret ederek Türkiye'nin yardımlarının çok etkili olduğunu vurguladı.Yarışmada birinci olan Sultan Mahmudi, çok çalıştığını ifade ederek TİKA'ya teşekkür etti.

Bu sene Avusturya’nın başkenti Viyana’da düzenlenen 60. Eurovision Şarkı Yarışması’nda Türkiye yer almıyor. Ancak gözümüz kulağımız soydaş ülke Azerbaycan’da... “O Ses Türkiye” birincisi Elnur Hüseynov, bu akşam yapılacak yarı finalde “Hour of The Wolf” şarkısıyla Azerbaycan’ı temsil edecek.

“O Ses Türkiye”de birinci seçilmenden hemen sonra Azerbaycan’ı Eurovision’da temsil etmen için teklif geldi. Neler düşündün?
- Çok hızlı oldu gerçekten. Bir yarışmadan yeni çıkmıştım ve bir başka yarışmaya katılmam isteniyordu. Sonuçta her iki proje de küçük çaplı işler değil. Dolayısıyla çok heyecan vericiydi. 

Gerçi 2008’de de ülkeni Eurovision’da temsil etmiş, sekizinci olmuştun. Türkiye’deki başarının ardından mı “Elnur bir kez daha yarışsın” dediler sence?
- Belki de. “O Ses Türkiye”deki performansım ve aldığım dereceden etkilenmiş olabilirler tabii...

TÜRKÇE KONUŞMAYI “MUHTEŞEM YÜZYIL”  İZLEYEREK ÖĞRENDİM

Türkçen nasıl peki?
- Gittikçe iyileşiyor. Sonuçta bir yıl önce hiç Türkçe bilmiyordum. Konuşmayı “Muhteşem Yüzyıl”ı izleyerek öğrendim. Şimdi gittikçe daha iyi oluyor. 

Kaç dil biliyorsun peki?
- Azerice, Türkçe, İngilizce, Rusça, biraz da Polonyaca... Ama Türkçe pop şarkıdan ziyade türkü okuyabilmeyi istiyorum. Ebru’dan (Gündeş) bu işin tekniğini bana öğretmesini isteyeceğim.  

Bülent Ecevit Üniversitesi TÖMER Karamanoğlu Mehmet Bey Türkçe Konuşma Yarışması düzenliyor. 01-02 Haziran 2015 tarihlerinde yapılacak program Türkçe sevdalısı Karamanoğlu Mehmet Bey adına düzenleniyor.

Ayrıntılı bilgiye aşağıdaki bağlantıdan ulaşabilirsiniz.

http://tomerleryarisiyor.beun.edu.tr/